All publications

All publications, ordered by year (might take a while to load)

Van Schaik, M. (2023). Onder een grote paddenstoel. Via schimmelnetwerken de leeromgeving krachtiger maken. Da Vinci College. https://books2read.com/u/mZ0MLl Cite

Van Schaik, M. (2023). Werk (en denk!) ontwikkelingsgericht – Meester! Onderwijs inzicht. https://meesteronderwijsinzicht.nl/werk-en-denk-ontwikkelingsgericht/ Cite

Van Schaik, M. (2022, June). Horizon en toekomst – MVANMARTIJN –. https://www.mvanmartijn.eu/horizon-en-toekomst/ Cite

Van Schaik, M. (2021). Een begin en een open einde. In Zin en betekenis van het practoraat Hybride onderwijs (pp. 17–28). Phronese. Cite

Van Diggelen, M., & Van Schaik, M. (2021). Naar een ontwikkelingsgericht netwerk in Zeeland. In Zin en betekenis van het practoraat Hybride onderwijs (pp. 75–88). Phronese. Cite

Blok, L., Broers, M., & Schaik, M. (2021). ‘Dan kan ik echt zeker weten wat ik leuk vind.’ In Zin en betekenis van het practoraat Hybride onderwijs (pp. 61–74). Phronese. Cite

Van Schaik, M. (Ed.). (2021). Zin en betekenis van het practoraat Hybride onderwijs (1st ed.). Phronese. https://web.tresorit.com/l/xtsrc#Hm-Nh61naO9B9ulEg7JNIQ Cite

Van Schaik, M. (2021). Open die doos. In Zin en betekenis van het practoraat Hybride ondefwijs (pp. 45–60). Phronese. Cite

Van Schaik, P., Schenke, W., Admiraal, W., & Volman, M. (2020). Het stimuleren van een lerende cultuur. Vier typen schoolleiders. 2020, 20–22. Cite

Van Schaik, M. (2020, April 7). Open die doos. Meester! Onderwijs inzicht. https://meesteronderwijsinzicht.nl/open-die-doos/ Cite

Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2019). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40, 1–18. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077 Cite

Kools, Q., Schaik, M., & Struik, J. (2019). Van strakke structuur naar vrijheid in vorm: een nieuwe aanpak voor het bacheloronderzoek binnen Fontys lerarenopleiding Tilburg. Tijdschrift Voor Lerarenopleiders, 40(1), 67–74. Cite

Van Schaik, M. (2018, December 11). Van object naar subject. Hybride Onderwijs. http://centrumtoptechniek.nl/van-object-naar-subject/#more-780 Cite

Van Schaik, M. (2018, October 12). Webinar hybride onderwijs: hoe dan!? Hybride Onderwijs. http://centrumtoptechniek.nl/?p=786&preview=true Cite

Van Schaik, M. (2018, October). Vygotskij voor het VO [Professional blog]. Meester Onderwijs Inzicht. https://meesteronderwijsinzicht.nl/vygotskij-voor-het-vo/ Cite

Van Schaik, M. (2018, April 17). Op zoek naar objecten. Hybride Onderwijs. http://centrumtoptechniek.nl/op-zoek-naar-objecten/#more-694 Cite

Van Schaik, M. (2018, March 26). Ontwikkelingsgericht onderwijs ontwikkelen. Practoraat Hybride Onderwijs. http://centrumtoptechniek.nl/ontwikkelingsgericht-onderwijs-ontwikkelen/ Cite

Van Schaik, M. (2018). Grenzen aan de impact. Bij de Les. Een Grote Stap Voor Ons En Kleine Stap Voor de Leerlingen (Tijdschrift Ter Afronding van Het Leeratelier), 24–27. https://www.dropbox.com/s/0fjwfdk4mdb5rjf/grenzenaandeimpact%20kopie.pdf?dl=0 Cite

Kools, Q., & Van Schaik, M. (2017, November). Encouraging student teachers to study their own practice.EAPRIL Abstract Case study. EAPRIL, Hämeenlinna. Cite

Van Schaik, M. (2017, September 29). Let the video be your guide.Paper for symposium How does learning look? Critical reflection on visual data of classroom activities. 5th ISCAR congress, Québec. Cite

Van de Sande, R., & Van Schaik, M. (2017). ’Design As Research (DARe):Wat kunnen architecten ons leren over (opleiden voor) het leraarschap? Tijdschrift Voor Lerarenopleiders, 38(4), 59–68. http://www.lerarenopleider.nl/velon/ledensite/files/2017/12/38_4_06Sande_Schaik.pdf Cite Download

Van Schaik, M. (2016, August 28). Change from within (or not). Agency in a change lab pilot. EARLI SIG 10, 21 and 25 joint conferenc Strengthening teacher agency, Tartu. Cite

Duvekot, R. C., & Verweel, P. (2016). Leren waarderen: een studie van EVC en gepersonaliseerd leren. Cite

Verduyn, E., Manuel, K., Van Schaik, M., & Verhaar, K. (2016). Epiloog: de social work professional in ontwikkeling. In K. Verhaar, M. Berk, & J. Van den Bergh (Eds.), A new cup of T – social work in innovation (pp. 222–236). Concept Uitgeefgroep. Cite

Van Schaik, M. (2015, November 24). Developmental teacher education: prolepsis in a process of double stimulation. Education the Generation of Tomorrow. EAPRIL conference, Luxembourg. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.3602.5687 Cite

Van Schaik, M., & Molter, J. A. (2015, oktober). OGO in het VMBO: maatwerk door betekenis. Samen Nieuwsgierig. Lerarencongres, ’s-Hertogenbosch. https://www.onderwijscooperatie.nl/activiteiten/status-en-imago/lerarencongres/programma-2/vo/ Cite

Van Schaik, M., & Vos, M. (2015). Tussen ideaal en werkelijkheid. In R. Kneyber & J. Evers (Eds.), Het Alternatief II. De ladder naar autonomie (pp. 103–115). Uitgeverij Phronese. Cite

Van Schaik, M., & Molter, J. A. (2015). Ontwikkelingsgericht onderwijs in het vmbo. Een derde weg naar betekenisvol onderwijs. Van 12 Tot 18, 25(5), 8–10. Cite

Van Schaik, M. (2014, May 5). Zotheid der lof [Blog]. Mvanmartijn. http://www.mvanmartijn.eu/zotheid-der-lof/ Cite

Van Schaik, M. (2014, February 12). Van ontwerptekeningen in de praktijk naar inzicht in bètaconcepten. Ecent.Nl. http://www.ecent.nl/artikel/2802/Van%20ontwerptekeningen%20in%20de%20praktijk%20naar%20inzicht%20in%20b%C3%A8taconcepten/view.do Cite

Schaap, H., Van Schaik, M., & De Bruijn, E. (2014). Studenten leren recontextualiseren in het beroepsonderwijs; de rol van tekeningen en beroepsdilemma’s. Pedagogische Studiën, 91(1), 24–38. Cite

Van Schaik, M. (2014). Ipadonderwijs in de praktijk: niet vernieuwend, wel kansrijk. Pedagogiek in Praktijk, 20(77), 40–43. Cite

Van Schaik, M., Terwel, J., & Van Oers, B. (2014). Representations in simulated workplaces. International Journal of Technology and Design Education, 24, 391–417. https://doi.org/10.1007/s10798-014-9261-4 Cite

Van Schaik, M., & Van der Veen, C. (2013, December 16). Meten of echt kijken? Stellingen voor een voortdurende onderwijspedagogische discussie over onderwijsopbrengsten. Www.Hetkind.Org. http://hetkind.org/2013/12/17/discussiestuk-opbrengstgericht-werken-natuurlijk-maar-ga-je-dan-meten-of-echt-kijken/ Cite

Van Schaik, M. (2013, April 27). Integration of academic and vocational disciplines in simulated practice. Education and Poverty: Theory, Research, Policy and Praxis. AERA, San Francisco. https://doi.org/10.13140/2.1.1286.7526 Cite

Van Schaik, M., & Wilshaus, R. (2013, February 6). Leer niet voor de toets. Folia, 19, 17. http://www.mvanmartijn.eu/leer-niet-voor-de-toets/ Cite

Van Schaik, M. (2013, January 22). Wat doen “goede” vmbo-docenten goed? Inzichten uit onderzoek. Het vmbo dichterbij. 4e Jaarcongres, Ede. www.vmbodichterbij.nl Cite

Van Schaik, M., Van de Laarschot, R., Van den Berg, & Hoogeveen, Y. (2013, 12 maart). Met Pabo in het vmbo. Vakkundig Meesterschap, Meesterlijk Vakmanschap. VELON congres, Groningen. Cite

Van Batenburg, E., & Van Schaik, M. (2013). Kennis op de werkvloer: wat helpt de docent en de vmbo-leerling. In J. K. Van der Waals & M. Van Schaik (Eds.), Het VMBO van dichtbij. Bewegen tussen theorie en praktijk. (pp. 161–181). SWP uitgeverij. Cite

Koopman, M., & Schaik, M. (2013). Kennis van betekenis voor vmbo-leerlingen. In J. K. Van der Waals & M. Van Schaik (Eds.), Het VMBO van dichtbij. Bewegen tussen theorie en praktijk. (pp. 137–158). SWP uitgeverij. https://web.tresorit.com/l/mQSB3#_CEe-LV2JEKYqTlC8O5eZQ Cite

Van den Engel, H., & Van Schaik, M. (2013). De school als community of practice. NCOI. http://www.ncoi-onderzoeksinstituut.nl/getattachment/7ed92b42-cf69-409d-af18-ec7da0516e91/Onderzoeksthema-Effectief-en-adaptief-onderwijs Cite Download

Van Schaik, M. (2013). De aantrekkingkracht van onderwijsmythes. Pedagogiek in Praktijk, 74. http://www.pedagogiek.nu/de-aantrekkingskracht-van-onderwijsmythes/1025221 Cite

Van Schaik, M. (2013). Hetvmbodichterbij - ORD2013_sympVMBO_mvs.pdf. Onderwijs Research Dagen, Brussel. http://www.mvanmartijn.eu/wp-content/uploads/2013/06/ORD2013_sympVMBO_mvs.pdf Cite Download

Van Schaik, M. (2013). Wat doen (goede) vmbo- docenten goed? Wat werkt volgens onderzoek. In J. K. Van der Waals & M. Van Schaik (Eds.), Het VMBO van dichtbij. Bewegen tussen theorie en praktijk. (pp. 21–33). SWP uitgeverij. https://dl.dropboxusercontent.com/u/6554785/H1_Vanschaik_Vmbovandichtbij_pub.pdf Cite

Van der Waals, J. K., & Van Schaik, M. (Eds.). (2013). Het VMBO van dichtbij. Bewegen tussen theorie en praktijk. SWP uitgeverij. Cite

Van Schaik, M., & Koerhuis, M.-J. C. (2012). Kansen voor paboafgestudeerden en hbo-pedagogen in het vmbo. Hogeschool van Amsterdam. Cite

Van Schaik, M., & Schaap, H. (2012, June). Kennis leren zien in een krachtige leeromgeving in het beroepsonderwijs [Learning to see knowledge in a powerfull learning environment in vocational education]. Onderwijs research dagen 2012, Wageningen. Cite

Van Schaik, M. (2012, January 24). De hersens kraken in het vmbo. Praktisch VMBO. 3e nationaal VMBO congres, Ede. Cite

Van Schaik, M. (2012). Het beslissende boek: beknopte theoretische pedagogiek. Pedagogiek in Praktijk, 65, 23–25. https://www.mvanmartijn.eu/langeveld/ ‎ Cite

Van Schaik, M. (2012). De complexiteit van het beroep van leraar. Pedagogiek in Praktijk, 66. http://www.pedagogiek.nu/de-complexiteit-van-het-beroep-van-leraar/1024430 Cite

Laat een reactie achter Reactie annuleren